jueves, 7 de octubre de 2010

Una experiencia inolvidable

Ya pasaron dos años desde aquella hermosa experiencia que marco mi vida, el día exacto no lo recuerdo pero se bien que fue en diciembre del 2008, cuando asistía a la iglesia comunidad carismática de amor, ellos me propusieron participar en unas actividades de labor social que se realizarían para ayudar a personas de diferentes sectores con necesidades de la ciudad de Cali, al escuchar su propuesta acepté de inmediato.

Cuando llegó el día me levanté muy temprano, me alisté y salí deprisa para no llegar tarde, cuando llegué vi una gran fila de adultos, jóvenes y niños esperando a que se abriera el lugar destinado para su encuentro, se escuchaba la emoción en sus voces y yo me sentí regocijada al escuchar la risa de los niños. Al entrar, una líder de la iglesia me llamó de inmediato y me asignó separar y distribuir los juguetes de acuerdo al rango de edad de los niños. Yo feliz empecé a ejecutar mi labor en el salón que me asignaron, recuerdo bien que desde ese lugar podía ver a todo el mundo, aunque los que más me llamaban la atención eran los chicos, quienes desde afuera me miraban con sus ojos iluminados y con una gran sonrisa en su en sus rostros, también veía el resto de los salones con diferentes personas y profesionales brindándoles su ayuda y conocimiento a aquellas personas que habían ido en busca de un poco de solidaridad.

Luego de un rato fijé mi mirada en un gran comedor que alojaba personas de todas las edades, las señoras que estaban sirviendo el almuerzo, miraban a cada persona con gran amor, al otro lado estaban los medicos y odontólogos, analizando a cada persona, y quizás haciéndoles con paciencia y dedicación la primera revisión adecuada en su vida. Al salon siguiente el mío observé 3 chicos de probablemente 17 años, ellos estaban separando la ropa que habìan donado los miembros de la iglesia, para dársela ese día a los más necesitados. Ellos cada vez que veían pasar a alguien cerca, decían: esto es perfecto para él, o de seguro esto se le vería bien a ella.

Cuando finalmente empecé a repartir los juguetes, los rostros de los pequeños irradiaban de alegría, yo me sentí realmente conmovida y en una que otra ocacion una lagrima se deslizaba por mi mejilla, al terminar, todo el mundo estaba lleno, gracias a Dios ninguno se quedo sin comer, todos tenìan regalos en sus manos, y nosotros nos sentiamos felices de haber participado de aquel agradable momento, cuando yo ya estaba recogiendo mis cosas, escuche la voz de un niño llamándome profe, cuando lo miré, él se acercó a mi con gran timidez, le pregunté: ¿Cómo pasaste tu día? Él respondió con emoción: muy bien maestra, yo solo sonreí y tomé mi maleta de la mesa, él al ver que yo ya me iba a ir, me dijo: como veo que a ti no te han dado nada te traigo este bombom, yo me quede paralizada, no pude pronunciar palabra, y èl al ver mi expresiòn, abriò mi mano y me lo entregó, luego se inclino ante mí, besó mi mejilla y finalmente con una mirada juguetona salió diciéndome adiós. Desde ese día jamás he olvidado, ni olvidare ese niño, del cual no se ni su nombre.

miércoles, 4 de agosto de 2010

Escribir pensando en lo visual

En cualquier caso una estructura cuidada no asegura el éxito, existen otros aspectos relacionados con lo visual que también se deben considerar. La norma principal para escribir pensando en lo visual es que el lector escapa de las aglomeraciones de texto. El redactor debe ofrecer la información sin retórica, para ello existen algunos buenos hábitos:

Utilizar párrafos cortos. Si lo que decimos es muy importante podemos expresarlo en tres o cuatro frases. Deben tratarse los párrafos como imágenes a distribuir en la pantalla.

Hacer uso de los hiperenlaces. Un buen redactor debe pensar siempre en varios niveles de lectura. En este sentido, los hiperenlaces pueden satisfacer necesidades complementarias
de información.

Utilizar tablas. Especialmente útil para comparar elementos o presentar resultados.

Aprovechar las imágenes y gráficos. Siempre que resulten pertinentes y representativas del contenido. Una imagen vale más que mil palabras, especialmente en Internet.

Utilizar la negrita y el subrayado. Las partes más importantes deben sobresalir. Los textos en negrita o subrayados deben contener la esencia del total.

•Utilizar diferentes tamaños en los tipos. Como mínimo dos, titular y cuerpo, y como
máximo tres, titular, entradilla y cuerpo.

Usar ladillos. En textos largos deben insertarse una o varias palabras que anticipen
el contenido de los párrafos siguientes. Deben de ser cortos (como en este texto: Escribir pensando en lo visual).

Dividir el texto en varias pantallas. En textos largos se debe evitar un abuso del scroll. Por tanto, podremos decir que un site tiene textos adecuados para la Red cuando:

La estructura narrativa se amolde a las necesidades del usuario y no del redactor. En este sentido resulta recomendable la estructura de pirámide invertida.

El texto esté planteado según presupuestos visuales. El redactor debe pensar tanto en el contenido como en la forma.

Estructuras para organizar nuestros textos en la Red

La estructura clásica

la constituyen tres partes:


-Introducción 
-Desarrollo
-Conclusiones.


Es la forma propia del teatro clásico (presentación, nudo y desenlace) y de la mayoría de escritos. Se intenta generar una tensión que va creciendo en el transcurso de la narración para terminar explotando en el último acto. Esta estructura no es idónea para la Red si tenemos en cuenta que el usuario se muestra tenso durante la lectura. Añadir más fuerza a la narración puede conseguir que el lector se impaciente y comience a escanear en busca de respuestas. No se trata tanto de mantener al usuario enganchado en la página, sino de satisfacerle asegurando nuevas visitas.

La estructura inductiva

El narrador describe uno o varios casos que demuestran una teoría o una visión de las cosas. De nuevo nos encontramos con una tensión narrativa que intenta atar al lector. En consecuencia, este tipo tampoco se justa al medio Internet. Sin embargo en la Red son muchos los artículos, ensayos y comentarios que responden a este modelo. Esto se debe a que algunos grupos de comunicación transplantan textos de medios impresos a digitales sin tener en cuenta posibles incompatibilidades.

La estructura deductiva

Se parte de un enunciado fundamental para exponerlo en el desarrollo del texto. La información esencial se ofrece en el primer párrafo deshaciendo así toda la tensión narrativa. Este modelo se corresponde con el periodístico de “pirámide invertida”. La cantidad de información decrece del primer al último párrafo. La principal ventaja de este modelo es que permite varias lecturas según el interés del usuario. Una persona muy interesada en el tema leerá todo el texto mientras otra menos interesada leerá sólo el primer párrafo. A usuarios diferentes respuestas diferentes, tan grave es no informar como pasarse.

De las tres estructuras es la última la más adecuada para Internet. Por tanto, el uso de las otras dos debe ser moderado

Textos en la Red

Estructura y aspectos visuales. 

Las principales carencias de los escritos que encontramos en Internet están relacionadas con la estructura narrativa y los aspectos visuales del texto. En este artículo se dan algunas pautas a seguir para escribir en la Red.

Dicen los especialistas que cuando accedemos a un texto en la Red no leemos, escaneamos. Dicen que fijar nuestra atención en la pantalla durante periodos largos de tiempo resulta difícil. Por tanto,nos desplazamos rápido por encima de las palabras absorbiendo lo más sugerentevisualmente e ignorando lo demás. Esto tiene su explicación. Por una parte,tenemos costumbre de leer en papel y el cambio de formato nos incomoda, nos tensa. El ordenador es percibido todavía por muchos usuarios como una herramienta de trabajo y no de esparcimiento (circunstancia que esta cambiando con los jóvenes)Y por otra, están los propios textos y su estructura. Es justamente aquí donde quería llegar.


Existen varias formas de organizar nuestras
ideas en un texto, las principales son:

•Estructura
clásica
•Estructura
inductiva
•Estructura
deductiva
La estructura